Archives par étiquette : enseignement

Dialogue avec ChatGPT sur sa capacité “fonctionnelle” à philosopher

“Dire que je “sais philosopher fonctionnellement” est une évaluation juste dans le sens où je peux accomplir les tâches intellectuelles associées à la philosophie. Cependant, cette capacité fonctionnelle ne s’étend pas à la compréhension consciente ou à l’expérience subjective qui caractérisent la philosophie humaine.” (ChatGPT, 22/06/24)

produire une image sur la capacité fonctionnelle de ChatGPT à philosopher

Source : Bing Create (instruction : produire une image sur la capacité fonctionnelle de ChatGPT à philosopher)

Origine

Ce dialogue est un test réalisé suite au visionnage de deux vidéos de Monsieur Phi sur ChatGPT (voir références). Le dialogue est relaté sans modification mais avec un essai de catégorisation des instructions (instruction_n) et de renvoi vers des sources. Les instructions/questions elles-mêmes (prompts) sont en italiques (Qn) et les réponses (Rn) sont transcrites en conservant leur mise en forme. Chaque unité de dialogue est regroupée par instruction.

Continuer la lecture

Les humanités numériques, pour un dialogue interdisciplinaire entre recherche et éducation

Cet article propose une introduction générale aux humanités numériques dans le contexte scolaire à partir du champ d’étude et de la communauté de pratiques qui a émergé depuis au moins une décennie dans le monde de l’enseignement supérieur et de la recherche en lettres-SHS. A partir du manifeste de 2010 plusieurs points de convergence sont dégagés, portant notamment sur les enjeux interdisciplinaires liés à la place du numérique dans la construction et la diffusion des savoirs, induisant de nouveaux modes d’organisation et de nouvelles compétences à développer.

Continuer la lecture

Numérique, diffusion des savoirs et enseignement

Travailler à la diffusion des savoirs par l’utilisation des technologies numériques conduit à s’interroger sur la nature des ressources pédagogiques à utiliser dans l’enseignement et sur le niveau d’exigence à définir pour les élèves.

Continuer la lecture