Retour sur une table ronde organisée lors des journées d’études Pierre Guibert (17/05/19)
“Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique”
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Archives par étiquette : Humanités numériques
Les humanités numériques, pour un dialogue interdisciplinaire entre recherche et éducation
Cet article propose une introduction générale aux humanités numériques dans le contexte scolaire à partir du champ d’étude et de la communauté de pratiques qui a émergé depuis au moins une décennie dans le monde de l’enseignement supérieur et de la recherche en lettres-SHS. A partir du manifeste de 2010 plusieurs points de convergence sont dégagés, portant notamment sur les enjeux interdisciplinaires liés à la place du numérique dans la construction et la diffusion des savoirs, induisant de nouveaux modes d’organisation et de nouvelles compétences à développer.
Humanités numériques, éducation et formation : convergences et perspectives
Résumé d’intervention au colloque Humanistica 2020
https://humanistica2020.sciencesconf.org/
Accès au résumé des interventions : http://www.humanisti.ca/colloque2020/
Notre propos est de montrer que le thème du numérique comme environnement de travail des chercheurs et enseignants-chercheurs, porté notamment au sein des projets et formations en humanités numériques (de Amorim, 2019; Digital Humanities Course Registry, 2014), est aussi un enjeu central pour les professeurs de l’enseignement scolaire.
Humanités numériques et pratiques pédagogiques : journée d’études du vendredi 2 octobre 2020 (Université de Paris 8)
L’équipe du séminaire “Épistémologie et pratiques des humanités numériques » (EPHN), Claire Bourhis-Mariotti (Université Paris 8 – Paris Lumières), Suzanne Dumouchel (CNRS/TGIR Huma-Num), Lauric Henneton (Université de Versailles-Saint-Quentin), Claire Larsonneur (Université Paris 8 – Paris Lumières), propose une journée d’études le vendredi 2 octobre 2020 sur le thème “Humanités numériques et pratiques pédagogiques”.
Cette journée aura lieu dans l’amphithéâtre de la maison de la recherche (MR2), Université Paris 8, 2 rue de la liberté, 93526 Saint Denis.
Nous interviendrons sur la question de la formation au numérique et aux humanités numériques, de l’École à l’Université.
Humanités numériques et formation : quels enjeux communs de l’école à l’université ?
Intervention dans le cadre du colloque #DHNord2019 (consulter le programme sur le site de la MESHS Lille Nord de France).
Cette intervention aborde le thème des convergences entre les humanités numériques et le numérique à l’École à partir des enjeux de formation.
Accès au dossier documentaire de l’intervention : https://huit.re/EA_DHNORD19
Notre analyse s’appuie principalement sur deux champs d’observation :
- les formations au numérique proposées en académie à destination des professeurs des écoles, collèges et lycées ;
- les formations en humanités numériques, à partir d’une analyse en cours de la base Dariah course registry.
Les humanités numériques : quelles zones de contact entre le scolaire et le supérieur ?
Humanités numériques et éducation : bilan des actions et ressources de formation 2017-2018
Dans la série d’initiatives conduites pour faire dialoguer les acteurs des humanités numériques et ceux de l’Education, l’année 2017-2018 a été marquée par plusieurs actions de formation, dont nous proposons ci-dessous un bref aperçu.
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numériques – Institut des Amériques 2017
Résumé
L’objectif de cette communication est de faire le point sur le dialogue entre le monde l’éducation et le champ des humanités et des études numériques (digital humanities/digital studies) pour contribuer à la compréhension des changements épistémologiques, didactiques et pédagogiques en cours. Le numérique désignant désormais, plus qu’un ensemble d’outils, un phénomène « pervasif », c’est-à-dire omniprésent dans l’environnement social et dans l’ensemble des secteurs professionnels, il est désormais important pour les acteurs de l’Ecole d’être attentif à ce tournant dans le monde de la recherche et de l’enseignement qui propose une approche transdisciplinaire et réflexive du numérique, abordé comme milieu d’organisation des savoirs et objet d’étude.
Les humanités numériques comme cadre fédérateur des formations au numérique pour l’éducation
- Loin de se limiter à la seule science informatique (ou à l’apprentissage de la programmation), les enjeux liés au numérique à l’École concernent toutes les disciplines, qui ont chacune leur expertise propre et leur regard spécifique sur les bouleversements en cours, mais qui font face à des défis transdisciplinaires croissants (nouvelle organisation des savoirs avec l’explosion des données, nouveaux types de compétences pour la formation du lettré et du citoyen, production, diffusion et gouvernance de communs de la connaissance, etc.).
Le numérique comme milieu d’organisation des savoirs et objet d’étude
Aborder le numérique comme milieu d’organisation des savoirs et comme objet d’étude, est une entrée porteuse de sens pour l’éducation et la formation. A ce titre, le tournant des humanités numériques et des digital studies dans le monde de la recherche invite à mettre en réflexion au sein de la communauté académique ses impacts les plus larges (notamment anthropologiques, épistémologiques, pédagogiques et didactiques), avec en perspective la construction d’une synthèse intégrant toutes les spécificités du contexte scolaire (organisation des enseignements, disciplines scolaires, socle commun).
Le tournant des humanités numériques dans l’éducation : enjeux, repères et chantiers
Humanités numériques et littératie : enjeux de culture générale et de formation
Cette contribution au colloque #edcampICP[1] propose un point d’étape sur le cheminement des humanités numériques comme thématique et cadre de formation dans un contexte académique.
Les humanités numériques et l’École
Les humanités numériques : pourquoi sommes-nous concernés ?
A l’image de ce qu’elles désignent déjà dans la recherche et l’enseignement supérieur, les humanités numériques à l’École pourraient de même qualifier l’émergence d’un espace d’échange interdisciplinaire ayant l’éducation pour finalité et le numérique comme environnement et langage communs [Doc. 1 et 3].
L’enseignement de l’informatique pour les humanités et les sciences sociales
Nous proposons ici un retour sur les journées pédagogiques organisées au CNAM les 23-24 juin 2015 par la Société informatique de France (SIF) sur le thème de l’enseignement de l’informatique pour les humanités et les sciences sociales (en partenariat avec le CNAM, le CNRS et l’INRIA).
Connecter humanités numériques et éducation
Alors que l’on continue de s’interroger sur les compétences réelles et le degré d’autonomie des jeunes générations nées avec le numérique, le rôle des adultes chargés de les éduquer pourrait être de travailler dès maintenant, et collectivement, à la construction d’une synthèse entre l’héritage des humanités et les apports des technologies contemporaines d’information, de documentation, de communication et de création.