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Les origines anciennes du livre audio

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La fréquentation régulière de la plateforme http://www.litteratureaudio.com/ nous fait découvrir au fur et à mesure des lectures écoutées l’importance de la lecture à haute voix dans l’histoire du livre et dans l’histoire intellectuelle en général. On en mesure aussi toutes les potentialités pédagogiques à présent que les technologies numériques facilitent la production et la diffusion des « livres lus », auparavant réservés à un public plus restreint.

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Annoter avec le numérique

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Comme technologie de l’écrit, le « numérique » (dans l’ensemble de ses dimensions réticulaires [en réseau] incluant la navigation hypertextuelle et les médias sociaux), change les conditions de production, d’accès et de diffusion des textes. Il change aussi nos pratiques de lecture/écriture, en particulier d’annotation, ces pratiques étant intimement liées au processus d’apprentissage lui-même (comme écriture/inscription dans la mémoire). Le travail pédagogique de l’enseignant (à tout niveau) avec les ressources numériques nécessite par ailleurs de « revoir tout le système d’annotation et de prise de notes », au-delà de la simple entrée du « copier-coller » (L.Merzeau, 2013).

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