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Humanités numériques et pratiques pédagogiques : journée d’études du vendredi 2 octobre 2020 (Université de Paris 8)

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L’équipe du séminaire “Épistémologie et pratiques des humanités numériques » (EPHN), Claire Bourhis-Mariotti (Université Paris 8 – Paris Lumières), Suzanne Dumouchel (CNRS/TGIR Huma-Num), Lauric Henneton (Université de Versailles-Saint-Quentin), Claire Larsonneur (Université Paris 8 – Paris Lumières), propose une journée d’études le vendredi 2 octobre 2020 sur le thème “Humanités numériques et pratiques pédagogiques”.

Cette journée aura lieu dans l’amphithéâtre de la maison de la recherche (MR2), Université Paris 8, 2 rue de la liberté, 93526 Saint Denis.

Nous interviendrons sur la question de la formation au numérique et aux humanités numériques, de l’École à l’Université.

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Les humanités numériques comme cadre fédérateur des formations au numérique pour l’éducation

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  • Loin de se limiter à la seule science informatique (ou à l’apprentissage de la programmation), les enjeux liés au numérique à l’École concernent toutes les disciplines, qui ont chacune leur expertise propre et leur regard spécifique sur les bouleversements en cours, mais qui font face à des défis transdisciplinaires croissants (nouvelle organisation des savoirs avec l’explosion des données, nouveaux types de compétences pour la formation du lettré et du citoyen, production, diffusion et gouvernance de communs de la connaissance, etc.).

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Connecter humanités numériques et éducation

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Alors que l’on continue de s’interroger sur les compétences réelles et le degré d’autonomie des jeunes générations nées avec le numérique, le rôle des adultes chargés de les éduquer pourrait être de travailler dès maintenant, et collectivement, à la construction d’une synthèse entre l’héritage des humanités et les apports des technologies contemporaines d’information, de documentation, de communication et de création.

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Culture matérielle de l’Ecole et instrumentation pédagogique

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File:Chelsea, England, Spelling Lesson, 1912.JPG

Source : Wikimedia Commons

En observant les rayonnages des fournitures scolaires dans les supermarchés à chaque rentrée (ritualisée à l’envi par les grands médias qui en ont fait l’un de leurs “marronniers”), on pourrait croire que la culture matérielle de l’École est peu affectée par les bouleversements technologiques en cours et que la plupart des objets qui équipent le travail individuel de l’élève sont quasiment immuables.

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